7月27日至29日，合肥市老年教育系统教师培训班在包河区委党校举行。来自市、县、乡镇、社区四级老年大学（学校）的150名教师和管理人员齐聚一堂，共同探讨老年教育的高质量发展路径。人群之中，望湖街道老年学校教务老师徐方园的笔记本上，密密麻麻记满了三天来的所学所思。对她而言，这不仅是一次业务提升之旅，更是一次对老年教育初心的深度叩问。

 2026年是全面实施国家“十五五”规划的开局之年，也是合肥老年教育提质扩容、创新拓面的关键之年。培训班开宗明义地指出，老年教育工作者要“站高望远、深耕细作、以情动人”，这十二个字让徐老师深感责任在肩。作为一所2023年才成立、短短两年便从6个班发展到18个班、学员超300人的“年轻”学校，望湖街道老年学校始终将教师队伍建设视为立校之本。此次培训，她正是带着“如何让教师成长跟上学校发展步伐”的命题而来。

三天里，三位专家的辅导各有侧重、层层深入。安徽开放大学杨桂美博士围绕“新时代老年教育高质量发展的实践与思考”展开讲授；安徽师范大学孙德玉教授以“做'四有'好老师”为主题，阐释了新时代教师的理想信念与道德情操；安徽省心理健康科普专家徐咏梅则聚焦“老年学员心理健康的识别与支持”，为一线教学提供了可操作的方法指引。培训期间，近两年全省“说课”活动获奖教师的现场展示，以及多所老年大学教师代表的教学感悟分享，让参训者真切感受到了老年教育田野上的蓬勃生机。

而真正让徐老师感到“解渴”的，是围绕“如何提高老年教育教师业务能力”的分组研讨。讨论中，她结合望湖街道老年学校的探索，就四个核心议题抛出了自己的观察与思考。在提高全市教师业务能力方面，她建议建立分层分类的常态化培训机制，既要有市级层面的“大通识”，也要有校际间的“小专场”，让经验丰富的名师与基层教师结对帮扶，形成“传帮带”的良性生态。谈到自身教学管理经验时，她分享了学校坚持“精品化小班”和“一课一评”的做法——每班控制在25人左右，每节课后由学员匿名反馈教学效果，以此倒逼教师不断优化适老化教学设计。面对实践中的难点，她坦言，老年学员身体差异大、学习节奏不一，如何在同一课堂上兼顾基础薄弱与学有余力的群体，仍是困扰一线教师的难题，她呼吁建立更灵活的弹性教学大纲。关于教学专业化、规范化、适老化，她提出，教材应“适老”而不“降格”，建议市级层面牵头开发统一的老年教育课程指南，同时鼓励各校结合地域文化开发特色校本课程，让规范化与个性化相得益彰。

三天培训虽短，却让徐方园老师对老年教育的时代坐标有了更清晰的认识。她表示，老年教育事业使命光荣、责任重大。回到望湖街道老年学校后，她将把此次培训的所学所思内化于心、外化于行——从优化教师培训机制入手，推动教学管理的规范化与精细化，让这所公园之畔的“小而美”老年学校，在“十五五”的新征程上绽放更加温暖的光芒。

望湖街道老年学校 供稿