滁州老年大学家庭养花专业课老师张尽忠
退休之后，被市老年大学聘为《家庭养花》专业课教师。下面谈谈我的教学体会。
一、认真了解学员的知识需求。
园林花卉专业，是我走出校门之后所从事的工作。但后来多年从事行政工作，很少再用到这方面专业知识。虽然接受了任务、怎样进行老年人“家庭养花”教学，心里确实没有底。为了做好这项工作，我进行了充分的准备，花了几天时间，找书本、查资料，还分了九个章节编写了讲课讲义，并用Word文档和PPT软件制作了课件，信心十足的想教好这门课。
第一堂我打开课件，从花卉品种分类，门、纲、目、科、属、种，木本花卉、草本花卉、一年生花卉、多年生宿根花卉以及花卉栽培基础知识等讲起。两节课讲完之后，我便留段时间了解讲课效果，没等我正式提问，学员们都一连串问题问起来：“老师，我养的君子兰几年了为什么不开花，还烂叶子？”“我家养了几盆花，用什么土好？什么时间换盆？”“我养的茉莉花为什么黄叶子？是不是浇水浇的？”“老师我来听你的课学养花，养什么花好？”等等。大家提的问题，我耐心的做了解答。在解答过程中，我也发现了一个重要问题：经过精心准备的教学提纲和内容，显然是不对这些老年学员胃口、满足不了大家各自学习目的不同而带来的需求。通过沟通了解，方知这些老年朋友都来自社会不同阶层。都是退休之后，闲来事少，为了丰富自己晚年生活，到老年大学找点知识，老有所乐。大家在原来的工作岗位、文化程度、家庭居住环境条件、对养花的认知，等方面都存在一定的差异。从所提的问题中可以看出，他们所需的就是在具体的居住环境条件下养什么花，怎样养好花。养花的基础知识需要；但更需要的是立竿见影，即学即用，用了有效。我经过反复的分析和研究大家所提的问题及要求。很明显要教好这门课，按照在大学里教学的一套肯定不管用。必须做到“因材施教，对症下药，”应该适应老年朋友们年龄特点和不同需求，合理安排课程。我调整所编写的教学提纲，和教学计划、教学方式。从把大家对家庭养花这门课的思想认知和学习兴趣统一入手，动静结合，理论与实践结合，教学动机与效果结合来展开教学。
二、努力激发学员的专业兴趣。
我以讲座形式，辅以电脑课件，图文并茂，讲述花卉在人类生活中的地位，让大家了解到世界上花卉品种繁多，即可绿化、美化、香化环境，又以它独特的绚丽风彩给人们以美得享受。养花可以丰富和调节人们的精神文化生活，增添生活乐趣，陶冶情操，提升文化艺术修养，增进身心健康。随着小康社会到来人们生活水平不断提高，人们爱花、赏花、养花，用花卉装饰居住环境。养花生活已成为世界性的主流时尚。家庭养花意义非常之大。
花卉不仅供观赏美化我们的生活，而且还有许多重要的经济价值，是我国中草药的重要组成部分。菊花、金银花、杜鹃花、月季花、荷花等均为常见的中药材。香花在食品轻工业等方面用途很广。如桂花可作食品香料和酿酒，茉莉花、白兰花、珠兰花课熏制茶叶，还有玫瑰花等许多花卉可提取香精等等。
为了进一步激发大家养花的兴趣，我以老年人养花好处多为题，阐述了老年人养花是一项有益于身心健康的活动。家庭养花是一种轻微的劳动，很适合老年人参加，人上了岁数，心中渴望的是能够有一个好身体，使晚年生活更加幸福愉快。比如在养花过程中，不仅能增加身体活动量，运动四肢和活动筋骨关节，使人体机件部位得到锻炼，带来浑身轻松愉快的感觉，从而增强体质。一盆花，从幼苗到开花结果，即使是买来的现成盆花，当你花费了精力和心血，用心养护管理，使它们能茁壮成长，开出鲜艳花朵时，你在观赏的同时，就会陶醉在其中。为你消除疲劳和烦恼，心情舒畅，精神上得到安慰，这样既调节了人体神经系统又能提高肌体免疫力。正如古人云：“我养花，花也养我”。因此，千百年来，人们就发现养花、种草能养身治病、镇静情绪，有保健和康复作用。古埃及医生就用花卉来治疗多种疾病。近年来我国内外医疗机构也采取了“园艺疗法，”使病患者得到了显著疗效。这是因为养花，使人经常在新鲜空气中活动，大脑和肌肉都会获得充足氧气，对人体新陈代谢非常有益。因此，养花可以减轻精神压力和忧郁，可降低血压，促进血液循环，对神经官能症，失眠等也能起到辅助治疗作用，这些好处早已被医学界所认同。
为了进一步提高大家对家庭养花的认知,分别讲述了空内养花“三忌”，忌室内摆设有毒性的花卉，忌在室内摆放数量过多花卉，忌多养散发浓烈有刺激性气味的花卉。还讲述了家庭养花“三宜”，“六戒”。以及“市场上买花学问”，“家庭养花技巧”。“家庭养花注意事项”等等。
三、不断提升课堂的讲授质量。
几个星期课程后，我便分品种讲述，先从大家比较熟悉的中国传统花卉“十大名花”分别讲解，结合花卉开花的季节，做到“言之有物”，让学员们易懂、易记。比如“冷露无声湿桂花”时节，讲桂花课。时值校园外、南湖边桂花盛开，香气袭人。大家一起走出课堂现场教学，讲解了桂花的生长习性，桂花有几个品种，怎样繁殖、栽培，盆栽养护和管理方法。
寒冬腊月时，给大家上腊梅花课，讲解了腊梅并非梅，因花期靠近“万花敢向雪中出，一树独先天下春”的梅花，又是中国传统花卉，在二十四个节气中，最后一个开花的花卉，因在腊月开花，花似黄蜡，所以人们称其“腊梅花”。讲解了腊梅花盆栽基本知识。
讲述每种花卉，从名称，学名、别名，市场上的商品名称，品种中的变种比较，如何选择优良品种，在电脑课件上附于该品种名称图片，图片与文字并茂。再从花卉品种形态特征，生长习性，盆栽要领、繁殖方法，养护措施，整开修剪，常见的病虫害防治，以及该花卉的经济价值、植物文化、历史故事、诗词歌赋。特别是在讲到家庭盆栽养花要领时，在电脑课件上制作盆栽工艺操作流程图，从选苗、选盆、营养配制，上盆操作程序，如何重视上盆后第一次浇水，常规的管理养护知识等，做到让学员朋友们看得清楚、会动手操作，还通过课堂上提问互动，帮助大家加深理解和记忆。
中国花卉，不仅品种繁多，栽培历史悠久，历年来人文墨客、花师、工匠、根据各种花卉的花形花色，给许多花卉起了非常美妙动听的名字。为了让学员同志了解这方面知识，在菊花盛开季节，二次到滁州菊花博览园，学习菊花栽培技术，欣赏菊花醉舞秋风的千姿百态，品味每种菊花的雅名和名称的由来。
四、积极运用灵活的教学方法。
根据老年朋友们的学习特点，每二、三周后，安排半天，走出校园，到花卉市场、花博园、琅琊山等地开辟第二课堂，进行现场教学。让大家认识更多的花卉、盆景，了解了家庭养花有观花、观叶、观果植物。还有多肉植物，蕨类植物，树桩盆景，水生花卉等等，现场进行盆栽营养土配制，从营养土配制成份、比例，到拌匀过筛，取土上盆、换盆、翻盆。上盆后浇水，都亲自示范操作，还让部分学员动手，进行互动，促进教学。
在讲花卉繁殖方法时，把课堂上学到的理论知识进行现场操作，事先准备好素材，讲解扦插、高枝压条、嫁接。从扦插枝条选取、扦插基质选择、扦插时间和方法。到扦插后如可管理养护。从嫁接接穗的选取到砧木的准备，进行嫁接的时间和嫁接的方法，嫁接后的管理及养护。在什么情况下进行高枝压条及高枝压条详细操作方法。在现场操作的启发下，让学员们直观了解这些养花必会的基本知识。
为了让学员们开阔视野，增强养花动手能力，对养花兴趣更加广泛。我们组织大家到花卉市场学怎样买花，买什么样的花比较容易栽的活。辨别花卉品种真伪，不同花卉怎样选盆。鼓励大家到南京梅花山踏雪赏梅，到洛阳观赏国色天姿的富贵花牡丹，到市花博园看花赏花、认花。直接在现场看花讲课，便于大家学习掌握养花知识。
在教学上，还进行了在学员之间开展观摩相互学习、相互启发，我们选择了俩位家庭养花品种较多的、养护较好的学员。进行现场参观点评。请主人介绍自己是怎样搞好家庭养花的，学员一致反映这样的教学，受益匪浅。为了学员们掌握家庭养花的技巧；我把书本上的知识与实践得到的经验编成顺口溜：“要想花儿美，不干不浇水，浇水浇透水，不浇半截水。不饿不施肥，施肥施熟肥，水七掺三肥，重视扣、回水。掌握花习性，创造小环境。注意防虫、病，花好君莫愁。”
一年多来的“家庭养花”教学实践使我受益匪浅，不仅让我重温了大学里所学的专业知识，找到了“老有所为”的地方，更重要的是，在我退休之后找到了一份乐趣，尤其与众多的老年朋友在一起相互学习，使我真正的体会到“老有所学，老有所乐，老有所养，老有所为”的真谛，让我晚年生活更加充实、更加快乐！